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標題: 讚美教養法理論有瑕疵 [打印本頁]

作者: 笨羊 時間: 2016-3-4 20:23 標題: 讚美教養法理論有瑕疵

105.1.31 天下雜誌：讚美教養法的史丹佛教授承認自己的理論有瑕疵
http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5074292

] 你誇獎孩子，通常是因為他聰明？還是因為他努力？

]「讚美比打罵好」，這個現代許多父母普遍接受的教養觀念，
] 是史丹福大學心理學教授卡蘿德威克 Carol Dweck 40年前的研究結果，
] 但40年後。她承認自己的理論有瑕疵。
] 她認為，聰明不能誇，努力才要誇。

作者: 心光 時間: 2016-3-4 20:42

聰明能不能讚美?
根據個人經驗，應該是能。
聰明智慧，是有上進的空間的，越讚美他就會越努力思考問題，也因此更聰明。
努力和聰明是息息相關的。
有人說:天才是九十九分的努力。
可以做為簡單的註解。

作者: 笨羊 時間: 2016-3-4 20:53

本帖最後由笨羊於 2016-3-4 21:13 編輯

心光發表於 2016-3-4 20:42
聰明能不能讚美?
根據個人經驗，應該是能。
聰明智慧，是有上進的空間的，越讚美他就會越努力思考問題，也 ...

科學不是真理，百分之百相信科學，就變成「迷信科學」。

她的那項研究結論的基礎，是因為她發現：
] 被誇獎「聰明」的孩子，則有著「定型心態」，因為他們認定聰明是天生的，後天不努力也沒關係。

但以「少數例外」推翻「普遍法則」，本身就不具「科學精神」。

因為「法則」是歸納的，它已經接受「少數例外」。
如果再拿「少數例外」來推翻「法則」，就和「科學理論」的建立方法相衝突了。

舉例說，一種預防針經過試驗，發現98%可以預防疾病,
但2%的接種者會有副作用，其中又有0.0001%會嚴重過敏死亡。
我們不能拿那個「死亡的例外」，下結論說「該預防針無效」。

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