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要培育健康的心靈還是累積知識
post by ""bx2ah""
美國人很喜歡說自己的孩子是 special
我真是100% 贊同
所以美國人的創造力很強. 跟社會教育風氣有關
台灣不鼓勵special kid. 這些人在教育體制內可能受到排擠(eg, Heather..^^)
每一個孩子都是獨一無二的, 因材施教才是有效的方式
填鴨式亂補一堆 也不知道消化沒有, 不斷反覆演練相同的東西
創造力就淹沒了
三隻小豬是成語 ... 可以一窺現在台灣教育體制下死讀書的遺害.
數十年前,我們國家窮,全年總預算本來就少,卻大部分拿去建軍,在微薄的教育預算下,不得已,用最少的經費蓋出從南到北長得幾乎一模一樣的長條連棟一格一格的教室(背後當然是從日據時期到光復,一路軍人閱兵式的整齊劃一思考邏輯),編出單一版本行遍天下的教科書,不但在單一版大量印刷下,單價可以降得非常低,而且透過統一教材可以統一多數人的思想,用最低的成本生產複製"有用"的人力,將不合格的淘汰,反正國家也沒那麼多教育資源給所有人,所以規格由我定,只有百分之二十的人是選手,其他的人陪跑,讀書適應不良是你家的事,跑累了你就自動放棄,再不放棄就用聯考把你卡下來
蔣經國時期(尤其末期),台灣的GNP成長了好幾倍,除了領導人優秀,那些被培育的前百分之二十的精英功不可沒,問題是,贏者全拿,另外那百分之八十心裏怎麼想?這些被刷下來的落敗者只是不合生產線的統一規格,並不全是笨蛋,社會在成長的過程衍生了許多機會,他們順勢掌握吸取養分,尤其是投票時他們也有一票,隨著思想及制度的逐漸開放,這些人威力逐漸展現,被棄置路邊的小苗竟也有不少長成大樹,窮則變,變則通,生命會自己找到他的出口,這些沒有被教育體制照顧到的生命,成長歷程比較坎坷,有的歷練出更寬的胸懷,有的思想卻是相當負面,有的只是嘴巴有點"蠹症剩",有的則是累積的不平如果沒在路上砍倒幾個所謂的精英,就食不下嚥.----社會開始熱鬧了,鬧得我們不想去提
現在的教學資源已經相當豐厚,我們不該再設定統一規格要求學生,教育的功能不只在知識的傳授,不只在照顧知的需求,心靈得到照顧的人內心會比較飽滿較懂得愛人,建立健康的人生觀比知識更重要,一個有愛心的人不會把小孩吊起來當沙包打,一個有包容的社會不會天天充滿暴戾之氣
思考是有貫性的,3.4.5.6.年級的成長經驗告訴他們:只有在學科成績出類拔萃才能擠掉其他競爭者,贏者全拿
今天好不容易選手變教練,哪能不把自己學到的經驗外加自己獨見而創獲者傳下去,不管自己當年是贏是輸,都要叫孩子拼成績,是贏的要下一代保持戰果,是輸的要給你娘(爹)贏回來
殊不知環境已經大大不同,沒有人能左右所有大餅分配,升學窄門已經寬到不能作為篩選機制,畢業證書已經不是求職的鑰匙
而這個社會已經超過半個世紀沒有重視心靈的培育,太多有偏差行為的孩子已經長大成人,正在吞噬這個社會,我們的教育制度在培養精英的同時也在培養一輩子受到漠視,排擠,羞辱----的靈魂,他們終將成長,要回他認為社會欠他的;而這些學業上的精英就快樂嗎?健全嗎?不會想要要回甚麼嗎?緊繃的社會一定要讓每個人一出生就就被彼此逼迫嗎?
人本來就每個人都是special的,沒有任何兩個是一模一樣的,包括雙胞胎,當我們以同一個方式教育每一個孩子時,就會有些人不適應,當我們用同一套標準來篩選人時,就會在看似公平的制度後發現很大的不公平,我們的教育資源已經不少,雖不能量身訂做,但也已經有餘力照顧一些較不一樣的需求,只要大人的腦筋轉一下,孩子可以過得更好發展得更健全,以後的社會就會少一些心理畸形發展的動物,減少一些警力和監獄的負擔,減少一些受害人
政府辦"國民教育"重點應在培養日後的"國民",生活的常識和人格發展培養得好,日後就會有一群品味格調不錯的國民
可是今天有些學校卻自貶為補習班,將不考科目時間改上考科,外加第8.9.10.---節,考完試就在校門口學補習班招攬生意一樣貼紅榜,如果愛貼紅榜的學校我們要求他同步公佈該校畢業5年犯罪率,主政的學校當局可能會多一些思考,
是否他們在學校中就已經在塑造M形社會?
他們是否為了多擠出幾個前段成績的孩子,卻把一些正常孩子往後擠?
當一個正常的常態分配被擠成M型,會製造多少不快樂的孩子?會累積多少不平和怨恨?讓多少人的青春歲月暗綠慘澹?
而成績能當飯吃嗎?如果提高高分學生數真是功勞,那加上被他放棄冷落的,功過相抵之後是正數嗎?他一生的努力值得沾沾自喜嗎?
今日種下的因,往往明日迴向自己,有些校長要在自己精心培育的名校兒子在路上被自己學校培育出的暴戾少年砍了,才會有感覺.
所有孩子全部補習和全部不補習,建中北一女的招生總數是一樣多的,何苦讓每一個孩子都受苦?而在幾年後全社會共同承擔後遺症?
很多事情可以從教育著手,值得努力的空間還有許多 |
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發表於 2007-1-25 16:47:44
騎腳踏車50分)